第0141章、大出风头！ (1/2)

彭大海还没来得及说话，一位五十多岁的校领导站起身，鼓起掌来，说道：“这位同学，你说的真是太好了，你的文化底蕴真是浓厚啊，让我这个古代诗词研究的人都深感佩服。”

所有的人都向这位校领导望去，他是学校有名的古代诗词研究员，许弘文，在全国都有一定的地位，所以他的话显得格外的权威，而且他也是帝豪高中的副校长。

所有的学生这时候才鼓掌起来，只是很多人都不理解为什么短短的几个月不见，以前成绩最差的学生怎么可能一下子变得那么厉害，不仅通晓对联，而且还通晓诗词。

那还有什么是他不通晓的呢？所有人都甚是怀疑叶里写的那样遇到了什么奇遇。

不然怎么会这么逆天？

彭大海心里纵使有万般不服，但看在许弘文在场的份上，并没有直接表现出来，而是说道：“好，叶无双同学说的非常好，今天就让老师再考考你，让校领导和全班学生开开眼界。”

叶无双淡淡的说道：“随便。”

随即抬了抬眼皮，看了一眼彭大海，暗自冷笑，对于彭大海打的小算盘，他是在明白不过的了。

彭大海的一张胖脸上所表现的东西实在是太多了，也许其他人并看不出来，但是叶无双仅凭一眼便看出这下彭大海准备想方设法刁难自己，就差直接将“我就是要让你出丑”这几个字眼写在脸上了。

彭大海故作深沉的翻了一会，心生一计，决定不在这《唐诗宋词精选一百》上出题，而以自己的文化功底找些偏冷门的来为难楚天，说道：“叶无双同学，你给我们随便说说《诗经》中的“风”“雅”“颂”是什么意思。”

所有的人，包括校领导都一阵冷汗，感觉自己绝对说不出子卵虚无，许弘文也是替叶无双捏了一把汗，这个难度相当的大，没有一定的功底说不出什么东西来的。

吴浩和林小雨的脸色洋溢起幸灾乐祸的表情，只要能够杀杀这个让他们恨，又抢风头的废材落魄公子哥的气焰，他们绝对是不遗余力的落井下石。

林小雨阴阳怪气的说道：“叶无双，你就给我们随便讲讲就行，实在不行就不要勉强哦。”

叶无双微微一笑：“《诗经》中的“风”“雅”“颂”代表着不同阶层的语言作品。”

“哦？那你说说“风”代表什么？”彭大海急忙问道。

“风，是普通老百姓耕种采织时所唱的歌，是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集来的土风歌谣。共160篇，大部分是民歌。”叶无双夺口而出。中间没有片刻的停顿。

“那么“雅”又代表什么呢？”

“雅，即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。”

“那么“颂”呢？”

“颂，是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的，《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇；《诗经》流传了两千多年，人们可以很熟练地朗诵几，譬如“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”“硕鼠硕鼠”等等。”

叶无双对答如流，几乎都是在提问几秒后就立即脱口而出，给人的感觉就是他根本没想。好像这些东西就是信手拈来一样轻松写意。

“------”

整个教室的空气仿佛一下子被冻结了，几乎每个学生，不管男女的眼睛里都冒着深深的崇拜之色。

坐在后面也是听得最清楚的一些校领导更是忍不住直说好，还有一些跟随领导来听课的班主任老师，都在考虑是不是要将这个学生挖道自己班里去。

彭大好强颜欢笑，如鲠在喉，他感觉自己有点词穷了，只是不停地说道：“好好好----”

“这位同学，通常“风雅颂”后面都跟着“赋比兴”，有一定文化功底的人都知道“风雅颂”，那你知道“赋比兴”又指什么呢？”许弘文激动地老脸通红，站起身来问道。

许弘文虽然是帝豪高中的副校长，但是他还有另一层身份，就是国学研究员，尤其对古代的诗词歌赋情有独钟。

所以当他发现一个学生竟然有如此高的文学功底时，才忍不住有了交流之意。

叶无双敬重的朝许弘文点了点头，笑着说道：“在《周礼》中提出了“诗之六义”说，故诗有六义焉，一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。但“赋比兴”究竟是指什么，至今争议很多。赋则作为诗的一般表现手法，而“比”和“兴”目前有三种最为可信解说。”

“那----那“比”和“兴”究竟有哪三种解说呢？”许弘文颤声问道。

叶无双的双目精芒一闪，不假思索的说道：“之言铺，直铺陈今之政教善恶。此说法是以汉代的社会文化中的艺术离开得比较远，与文学创作没有多大关系。这种解说用政治遮蔽艺术，用意识形态曲解诗义，离开了诗歌的常识，是不可取的。”

话音落下，所有学生都感觉听得云里雾里，不明所以，但只有彭大海的脸色有些动容，而许弘文嘴角的笑意则是越来越浓。

“语言的解说以朱熹的解说最为可取。朱