719.第719章 国之根本 (1/2)

“不是每个人都能接受大学教育，但是几乎每个人都有机会接受小学教育！”

何思源的回答，让管明棠满意的点点头，这正是自己选择何思源作为山东省主席的原因，他是教育家出身，所以，相比之下，他更懂得教育的重要性，而拥有4000余万人口的山东，在未来将是北平绥靖公署或者说华北集团军群这一自己向军委会争取到的“突击军”番号的兵员大本营，不仅如此，这里还将是未来工业建设的劳力大本营。

山东即将北平绥靖公署的人力大后方，又是工业大后方，而这一切都要求山东必须建立起不逊于专区的教育体系，而在这个覆盖全民的教育体系之中，小学教育可以说是最为重要的一环，相比于扫盲教育、中学教育甚至职业教育，小学教育将奠定山东以至于华北的未来。

“确实如此，对于后进国家而言，他们的强大，从来都不是没有理由的，而最根本的理由，甚至可以说最为共通的理由就是教育，就是他们极为重视教育！”

何思源不无感叹的说道。

“19世纪，普鲁士打败法国，有人说过这么一句话：“德意志民族的崛起，在小学老师的讲台上就决定了。”，同样的道理，用在日本身上也是极为恰当的”

望着泥黄色的大海，何思源的视线投向东方，隔着大海的正是那位恶邻。

“多年前，我曾前往日本考察教育，在一所日本小学，我看到了明治维新时的日本教学挂图，当时因为教科书很贵，所以老师使用教学挂图上课，通过教学挂图。一个七八岁日本小学生就知道万里长城、知道金字塔、知道世界七大洲，也知道基本的科学常识，同样也知道动植物，甚至人体器官知识，到三十四年前，在击败俄罗斯之前，日本已经普及了四年义务教育，日本的知字率更是超过95以上，居世界首位……”

当何思源感叹着日本教育的发达时，管明棠颇以为是的点着头赞同道。

“任何人研究明治维新或者研究日本的近代崛起，都无法忽视一点，日本将教育确定为“立国之本”，而在这个过程中，初等义务教育，也就是小学教育，作为整个教育制度的最低阶段，作为对最多数国民进行教育的机关，明治政府从一开始就集中力量来抓……”

在长久的沉思之后，管明棠望着渤海说道。

“自今以后，一般人民、华族、农工商及妇女，务其做到邑无不学之户，家无不学之人”

在引用明治维新的《学制》之言时，管明棠不禁在内心里佩服那些日本人，从明治维新开始，他们就认准的教育是强国之本，短短的几十年，日本通过教育改变了国家的命运，在二战后，日本人又在废墟中再次拾起教育，在短短不到一百年内，两次成功，无不证明着教育的成功，教育的成功为日本培养了大量国家管理人才和科学技术人才，从而为其奠定了近代工业国以及后来国家崛起的基础。

在这方面，即便是作为他们的敌人，管明棠也发自内心的佩服他们。

“五年前，当我创办公司的时候，公司需要大量的管理人员、技术人员，但是国内能提供多少呢？公司不得不从欧洲吸收了数以万计的管理人员、技术人员，也正因如此，公司才创办了北方高等专科学校，以及其它的一系列的学校，在整个教育体系中，只有大学才能决定一个民族的文明高度，所以我把目光集中在全世界的那些顶尖的大学，我会特别向往、羡慕那些学术大师们，向往着那些学术大师们培养出来的人才，向往着发达国家的取之不尽用之不竭的智力资源。但是，在创办北方高等专科学校的时候，我却发现，中国的中学教育，却不能为大学提供足够的生源，而小学亦不能为中学提供足够的生源，师范教育的滞后，又使得，正因如此，我才发现，比大学更重要的是中学，比中学更重要的是小学，而欲建设小学，又需要建设师范……”

这是一个看似简单实则非常复杂的问题时，提及旧事，管明棠的神情中略带着些许无奈，当然，他绝不会提及自己创办师范学院的“政治考虑”，如果说一开始是政治上的考虑，那么现在，通过对这个时代的了解，他才发现，小学的重要远超过他的想象，而最令人庆幸的是，相比于五年前，他却可以提供足够的师资力量，在短期内实现华北教育的锐变。

“可以说，小学最为重要，如果没有好的小学，就不会有好的中学；没有好的中学。就没有好的大学。当然，也有很多人的意见正好相反，所以就有一些人和我争论这一个问题，他们说没有好的大学，中学的师资从哪里来？没有好的中学，小学的师资从哪里来？因此要先办好大学。这也许可以看成是一个循环的问题，但是就现在来看。“小学比大学更重要”，应该是没有问题了，因为不是所有的人都要接受大学教育。如果说，我们的文明高度是由最顶尖的知识分子决定的，那么在底线的意义上，一个民族整体的文明水准则是由所有的中国人决定的。所有的中国人受到一个什么样的小学教育，这个民族基本上就是什么样子！”

提及华北教育案的实施，管明棠唇角微扬，脸上流露出些许得意之色。

“在未来四年中，公署计划用于军事上的支出大约是25亿元，而用于教育上的则是10亿元，通过这15亿元，我们将对华北所有的高等学校进行扩建，同