六十一章 去北京 (1/6)

虽然家里不丢钱了，但儿子的学习成绩明显下降。老师对他作业中的问题也失去了宽容，罚写改错压得儿子在一个小时内，根本完不成当天的作业。我多次与他探讨过学习退步的原因，他自己搞不清，我也思谋不出。不过，我十分反感孩子一出现错误，就进行罚写作业的作法，尤其孩子，错误正说明他在那个方面的能力还很弱，需要慢慢帮助他，没完没了的惩罚只会让孩子的能力更弱。我对儿子明确表态“罚写的作业改过就行了，”为此爸爸挨老师的批评也不会怪他。为什么这么说呢？因为那天我专门让儿子作了两道比较难的题他全对了，这说明考试成绩下降的原因并不在学习本身，可原因在哪呢？

十月十六号，我准备去北京参加国家创新教育研讨会。面对学习成绩下降的儿子，是带他呢，还是不带？我翻开他的作文本，有篇作文帮作了决定。作文这样写到：

前些天，我们在沙漠公园树林里玩，看见地下躺着一堆小鸟。这时一个大人提着枪拎着几只鸟走了过来，其中有一只鸟还活着。它抖颤着翅膀发出凄惨的哀叫。

我气愤极了，上前说：“你为什么打鸟！鸟是人类的朋友，一只小燕子6个月就能吃掉50万只害虫；一只小喜雀能保护13平方公里的松树林不生虫害。我代表全世界的小朋友向你发出警告，不许你在打鸟了。”可那位大人恶狠狠地吼道：“嚷什么！嚷什么！唉你屁事？活的不耐烦了，想找死。”说着他拎起地下的鸟，挎着枪又到别处打鸟去了。

我伤心地流下了眼泪，恨自己力气小没法阻止这件事，心中骂道：“这个猪狗不如的大人。”

回到家，我怎么也想不明白，国家不是有保护鸟类的法律吗，听爸爸说枪也有管理法，可为什么有些人就不怕呢？我认为，鸟与人应该一命顶一命这才公平。

读完儿子的作文，我认为：如果说儿子过去是用玩来认识自己，那么他现在正用事物开始认知社会，从一开学关于老师也有叛徒的谈论，到这个打鸟人，他的日常言行都明显发生着变化，正在为自己寻找新的定位。如果人类心理科学是正确的，解决问题的办法只有加大对社会的了解，在任何转型期都会出现正常的非正常波动，此时尊重孩子身心理发展的原则，永远不变。

晚上睡觉，我说：“喜乐，想去北京吗？”

“想。你肯定不带我去。”

“为啥？”

“现在学习成绩不好了!”儿子小声说。

“学习成绩是学习成绩，关键你坚持一小时学习计划了吗？”

“坚持了。”

“你把《亡灵书》上的牢记本身，勿昧前因那首诗给我背一下。”

儿子背道：

“在巨屋中，在火屋中，

在清点年岁的暗夜里，

在清岁月的暗夜里，

但愿还我我的本名！

当东方天阶上的神圣，

赐我静坐在他身旁，

当诸神一一自报大名，

愿我也记起我的本名！”

“喜乐，无论你多么弱小和失意，永远不要忘了你就是你自己。“我说，“即然你坚持了一小时学习计划，完成了学习任务，至于学习成绩的退步，我们在一年级也遇到过，情况还重严重。只要坚持，多总结，找到原因，学习成绩最终还会上去的，后天爸爸带你去北京。”

“太好了，”儿子一声惊叫，接着脸一沉，说，“爸爸同意解决不了问题。”

“为啥？”

“刘老师不同意怎么办？她肯定不同意!”儿子忧虑地说。

“为啥？”

“以前我们班几个学习好的同学想去银川，老师害怕影响学习，最后他们谁都没走成。”

“喜乐，人的命运由谁来决定？”儿子默不作声，我接着说，“人的命运是由自己决定的，只要你觉得对自己是合理的，对别人也不产生伤害，你就要敢于去行动。学习是为行动服务的，如果学习限制了自己的行动力，那种学习是无用的。去北京要用十二天，落下的学习自己能补上吗？”

“能，”

“爸爸相信你能。明天我去给你请假。

“请不上昨办？”

“爸爸准能请上。”

“为啥？”

“因为爸爸相信你能坚持每天一小时高效学习。”

“我一定能坚持。”儿子高兴地睡去了。

第二天，我去给儿请假。正如王喜乐所说刘老师不同意，并一再说王喜乐近来学习成绩下降得非常厉害。正好昨天语文进行了考试，刘老师专门把儿子的卷子找出来判。他考了八十五分。我知道，这个分数对三年级的学生差得没边了；但我更知道，在国家推行素质教育的过程中，学校至理名言从80年的“知识就是力量”，过渡到90年的“分数就是力量”，现在发展成“时间就是分数，分数就是金钱”。学校正在一步步地走向物化，演变成一座座欠缺文化特色与品味的钢筋水泥的堆积物。在这个氛围中，教师的精神状态已发生了异变，对分数的“崇拜”已达到登峰造极的地步，日后教师整体出现人格分裂，那是必然的事。说实话，我们教育已游离于教育之外，视学生成长需要而不顾，成天研究教书技法，忽视肓人大略，本末倒置。我看完卷子说道：

“刘老师，八十五分是班里最差的了吧？”

“差不多。不过，有两次我让他站起来他反而考好了，真让人想不通！”刘老师不解地