第二章：第一次出手伤人 (1/2)

由于我是“特嫌崽子”，又是现行**的弟弟，在夺回自动铅笔之前，我在同学们的眼里，就是闲着没事耍着玩或专用来欺负的对象，因为他们知道我是不敢反抗的。因为他们视自己的行为是“革命行动”，其实我也是这么认为的。

在夺回自动铅笔的行动中，我其实是被自己吓了一跳的，同学们也感觉不可思议。因为一些同学开始对我刮目相看了，我也觉得自己似乎执行了一项特殊的“革命行动”，想来想去，我是革了那些以欺负人为革命，直至把偷窃当成革命的人错误思想之命。我慢慢的开始有了信心，我要捍卫这来之不易的革命的胜利果实，奋起反击，向那些以欺负我为乐趣的人开战。

我们班有个同学，他发明了一种欺负我的高招，就是在我的所有书和本子的名字后面，加上一个“儿”字。第一次发现儿字我没敢声张，我知道自己家的情况理应享受这样的待遇。我已养成了逆来顺受的心理。可是，这种情况越来越多，最后发展成所有的书和本都被加上了儿字。我愤怒了，我决定反击。我知道是谁干的，所以我把所有的书本都拿到老师的办公桌上，一一地指给老师看。

老师姓张，无论是知识还是师德，都是我整个小学生涯中难得的好老师。老师告诉我别声张，让我装做什么都没发生一样地悄悄回去。我相信老师一定会为我伸张正义，我按着老师的话办了。

上课了，老师不动声色地照常上班，连程序都一样。听写、收卷、讲新课，到时间下课了，就带着卷子回办公室。到了下午，老师利用自习时间组织班会。班会前先念了上午听写的成绩，我与另“儿”字的作者的成绩留在最后。我是100分，全班咱一满分，“儿”字作者是56分，全班最低。老师把“儿”字作者叫到黑板前当面听写，听写的内容与上午全班听写时的内容一样。这时我明白了老师的用意，因为听写的内容中两次出现“儿”字。实际上老师已经通过笔体证明了我怀疑的正确性，二次听写只是进一步确认。待“儿”字作者在黑板上完成了听写回到座位上后，老师在他写的两个“儿”字上圈了两个圈，然后宣布下课，并将他带去了办公室。

老师在办公室是怎么批评他的我不知道，但他回来之后偷偷地递给我一个纸条，上面有三个他写的字“对不起”。看到那三个字我很激动，首先是感谢老师的主持正义，其次是因他的道歉。这是我人生第一次得到的道歉。

我和老师都没想到，他在道歉之后，对我施实了疯狂的报复。

我们的座位同在一竖排，我在他的后面，相隔两张课桌。正常情况下每次出教室我都要从他的座位旁边经过。他给我道歉的第三天，第三堂课下课，我憋了一泡尿，就赶快起身跑去上厕所。经过他座位时，他突然把右脚伸到道中间，我正跑着，一下被他跘倒，左膝盖叫地面蹭出了血。他是故意的，但给我的解释却是没看到我跑过来。我没办法，只能忍了。隔一天，同样的事情又重复了一遍，这次我爆发了，顺手抓起窗台上已经活动的砖坯，照他的脸就拍了过去。这一砖坯拍在他脸上，我又在暴怒之下，真是用上了吃奶的力气。结果他的鼻子被拍扁了，隔了好长时间，他的鼻子里才流出血来。在他的鼻子流出血来之前，我们班教室里就如时间停了一样，我手里拿着砖坯，看着他那被拍得扁平的鼻子，木化在那里。没害怕，也没想跑，似乎在想他的鼻子为什么会扁平了！他也立在那里，不知道是被我打懵了，还是被我的气势吓懵了，也木化在那里，一点疼的表情都没有。全班同学则都张着嘴呆在那里不动，整个教室瞬间凝固了。直到他的鼻子流出血来，才有人喊：“出血了！阳血了！”我才魂回本体，扔下砖坯，跑出了教室。

我不敢回家，我知道他的家人和老师一定会去我家。我不敢回教室，我不知道他是不是死在教室里了。我没地方去，一个人走到了学校东面的山上。在山上我遇到了得矽肺后满山打猎的韩叔，并把自己惹的天塌大祸学给他听。韩叔让你回去，带他去医院，说男子汉应当为自己的行为负责。我觉得韩叔说的对，我是男子汉，我得赶快回去，若是没死，我得想办法救他，若是死了，我得告诉他家里，然后去公安局自首。

我跑下山，气喘吁吁地冲进教室，只有张老师在教室里。老师告诉我他没有死，已经送去医院了。我转身就往医院跑，老师一把拉住我，与我一起去医院。

路上，老师说什么都知道了，而且相信我一定会自己回来，所以那都没找，就等在教室里。老师告诉我他没有死，已经送医院了。还说“儿”字作者告诉老师和家长是自己撞墙上了。听着老师的话，我的眼窝开始发涨，一股股的热流从眼窝涌到眼里。我为老师的信任所感动，为他的承担所感动。我在心里说：我要承担一切责任，以后我的一切都属于他，我来做他的手和脚，帮他做一切事。

他并没有落下任何残疾，只是鼻中隔软骨被拍的倒伏了，还没到医院就恢复原样了。流了些血，到医院时已经止住了。医生只帮着处理了一下鼻孔里的残留血迹，并在鼻孔里堵了两团碘伏，就宣布没事可以离开了。我和老师在医院没能见到他，又去了他家。

我们走进他家院子时他正在院子里洗弄上血的衣服。看到老师和我，赶紧又使